لا يجب أن تشعر أن اللغة العربية واجب مدرسي

جعل اللغة العربية تبدو وكأنها لغتهم الأم

يواجه أطفال الشتات صراعًا لغويًا يقلل معظم البالغين من شأنه. فلغة المدرسة والصداقات والاستقلال عادةً ما تكون ليست العربية. أما لغة المنزل والأجداد والهوية فغالباً ما تكون كذلك. وعندما تأتي اللغة العربية كالتزام - حصص دراسية، وتصحيحات، وواجبات منزلية - تصبح مرتبطة بالجهد والقيود بدلاً من الدفء والانتماء.

سألتني ابنتي لماذا تتحدث الشخصية في قصتها اللغة العربية. فقلت لأنكِ تتحدثينها. سكتت قليلاً ثم قالت: إذن اللغة العربية لي أيضاً؟ هذا هو الشيء الذي لم أستطع قوله بأي طريقة أخرى.

والد، باريس

القصص المخصصة في اللغة العربية تُغير السجل العاطفي للغة. فعندما يظهر اسم الطفل نفسه في جملة عربية – عندما يكون بطل القصة هو الطفل نفسه، ويتم تصويره بملامحه، ويقرأ عن مغامراته الخاصة – تتوقف اللغة العربية عن كونها لغة شخص آخر. بل تصبح لغته. اسمه باللغة العربية ليس كلمة أجنبية. إنه هو.

إن الطريقة الأكثر فعالية لمساعدة الطفل على الانتماء إلى لغة ما ليست قواعد اللغة. إنها القصة. إنها شعور الطفل بأنه مرئي ومحتفى به ومحوري في تلك اللغة. وبمجرد أن يشعر الطفل بهذا الشعور، فإن اللغة تثبت فيه.